Логопедический алфавит – это хорошая возможность превратить занятия по корректировке речи в веселую игру! Малыш с удовольствием будет повторять за вами хорошие стишки и забавные буквосочетания, будет рассматривать яркие картинки и выполнять интересные задания. Постепенно ребенок научится произносить все звуки правильно, следовательно, будет успешно совершенствовать навыки коммуникации, фантазию, логическое и образное мышление. А еще будет гармонично развиваться, будет хорошо учиться, легко будет общаться со сверстниками. Ребенку предлагается 7 видов работы к каждой букве:

1. Замаскированные буквы. На верхней части страницы – рисунки-ассоциации. Ребенок видит слово, в котором первая буква – это рисунок, который графически схож с самой буквой. Это слова, которые нужно не только читать, но и рассматривать. Это должно заинтересовать даже тех детей, которые не любят учиться, вызывать у них интерес к чтению. Рассматривая такие слова, ребенок будет развивать воображение, фантазию, наблюдательность, образное мышление.

2. Пирамидки слов. Пирамидка из слов-изображений. Рисунки стоят на ступеньках. Предлагается ряд слов с увеличением количества слогов: на первой строчке стоит рисунок, в названии которого только один слог, на второй строчке — рисунок — двусложное слово, на третьем — трехсложное, на четвертом — четырехсложное слово. К тому же, «маленькое», односложное слово, стоящее на первой строчке, имеет и маленький размер. По мере увеличения слова (в слогах) и увеличивается размер рисунка. Таким образом, ребенок учится воспринимать слова на слух, усваивает понятие «маленькое» и «большое» слово. Поскольку односложных слов, начинающихся на гласную букву, нет, поэтому в таких случаях на первой строчке будет стоять самая гласная буква.

3. Римски-строители. Взрослый читает ребенку маленькие рифмованные строки, которым ребенок должен подсказать последнее, нужное слово. Это упражнение учит ребенка внимательности, мышлению, вдумчивости, фонематическому восприятию. Указанное слово должно начинаться на заданный звук. Это упражнение активизирует слухо-зрительную смекалку, речь, мышление и тренирует память, ведь ответ можно найти среди рисунков. Эта задача может печататься мелким шрифтом, так как она для чтения взрослыми.

4. Рисуночные стишки. Ребенок, не умеющий читать, может читать эти стишки. Но со взрослым. Называя рисунки вместо нужных слов, ребенок вдумывается в содержание текста, учится согласовывать окончание слов в роде, числе падежа. Учитесь контролировать и соблюдать текст ритма и выразительности речи.

5. Чистоговорки. Предусматривает повторение слога и называние рисунка, голосом выделяя нужный слог в слове. Это очень «логопедическое» упражнение, которое тренирует дикцию, выразительность речи, автоматизирует четкое произношение звука в слове, тренирует темп, ритмичность и интонационную выразительность речи. Предлагаемые чистоговорки ребенок может повторять за взрослым или читать самостоятельно. Читая слоги самостоятельно ребенок будет тренировать зрительное восприятие и память, научится сливать буквы в слоги, что ускорит процесс овладения грамотой.

6. Рисуночные предложения. Эта задача продолжает развивать речь, тренировать навыки вдумчивости и внимательности. Произнося слова-рисунки, название которых начинается на нужную букву (звук), ребенок усовершенствует и закрепит фонематические процессы, то есть научится слышать, узнавать, выделять звук в словах, не спутывать звуки с похожими по звучанию. Овладение навыками звуко-буквенного анализа – это основной залог грамотности.

7. Цепочка. По нижней линии страницы или по периметру страницы проходит лента или цепочка из разных графических знаков, среди которых ребенок должен найти и выделить (обвести, зачеркнуть или другое) нужную букву. Это упражнение тренирует зрительную внимательность, зрительное восприятие, зрительную память. Ребенок сам себя проверяет, запомнил, усвоил, выучил новую букву.